4 апреля 2025 года исполняется 85 лет со дня рождения Георгия Ивановича Назина. Его имя навсегда останется в истории Сургута и Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в числе тех выдающихся людей, которые создавали на севере Западной Сибири новое цивилизационное пространство: одни открывали нефть, другие основывали энергосистему, строили города, вносили решающий вклад в создание культурных, социальных и других структур, одним словом, того, что историки называют «фронтирной модернизацией» Югры.

С годами осознание исторической роли Георгия Ивановича Назина в развитии не только города Сургута, но и всего Ханты-Мансийского автономного округа, будет усиливаться. Еще предстоят защиты кандидатских и докторских диссертаций, в которых главным актором будет он. Если 20 лет тому назад мы говорили о нем как о создателе Сургутского университета, то сегодня приходит понимание его роли в основании системы университетского образования всего автономного округа. Ведь сформированные в нем чуть ранее педагогические институты были перепрофилированы, а университет в Ханты-Мансийске был создан, в том числе, под влиянием примера Сургутского государственного университета.

Если вернуться в начало 1990-х гг., то необходимо вспомнить, что в череде планов, перспектив, надежд администрации и общественности города наиболее актуальной была идея создания университета.

К такому выводу пришло руководство города, отложив предложение нефтяников о создании технического института. Интеллектуальная элита горячо обсуждала проект форматирования и функционала будущего университета на теоретических семинарах «деловых игр» профессора философии МГУ Г. П. Щедровицкого. Общественные активисты создали интеллектуальный клуб «Университет», руководство системой образования однозначно склонялось к тому, чтобы создавать в городе не филиал Тюменского университета, а полноценный классический университет, с этим соглашался и ректор ТюмГУ Г. Ф. Куцев, выражая готовность всячески содействовать. Теперь нужен был тот, кто возьмет все в свои руки. Таким человеком стал Георгий Иванович Назин, он поддержал эту амбициозную идею и воплотил ее в жизнь.

Это был действительно уникальный человек. В нем сопрягались удивительным образом, казалось бы, не совместимые качества, с одной стороны, теоретика физики, математика, доктора наук, профессора, а с другой – блистательного управленца, экономиста и просто прораба на стройке главного корпуса университета. Этому нельзя было научиться, оно даровано свыше. Известны строки: «И академик, и герой, и мореплаватель, и плотник». И в этом существует не очень большая доля преувеличения применительно к Георгию Ивановичу. Ведь возведение главного корпуса университета, как его образно и величественно называли «корабля знаний», было мечтой Георгия Ивановича. Он начинал и заканчивал рабочий день на стройке. На ней ни один гвоздь не был забит без согласования с ним.

Следует обязательно сказать, что он был решительный и целеустремленный человек. С характерным индивидуальным стилем руководства. Я не уверен, знал ли Георгий Иванович о выражении одного нашего выдающегося исторического персонажа, суть которого стала аксиоматической: «Горе тому государству, которое управляется многими». Нравилось или не нравилось кому-то это кредо руководителя университета сейчас значения не имеет. Сегодня очевидно то, что такая философия руководства была оптимальной для периода собирания университета в условиях лимита времени, когда дискуссии были большой роскошью. Он не любил бесполезные рассуждения и необязательных сотрудников.

Георгий Иванович всегда был конкретен и органичен. Он обладал уникальными интеллектуальными способностями молниеносно понимать суть вопроса и мгновенно принимать решения. А ведь это были проблемы более 10 различных факультетов с многочисленными специальностями и отличным друг от друга специфическим научным языком и понятиями.

Если говорить о его личных человеческих качествах, то он запомнился мне как очень доступный и готовый всегда к диалогу человек. Я не помню, была ли на двери его кабинета традиционная табличка «Прием по личным вопросам по таким-то дням с такого-то по такое время». Характерно было то, что двери кабинета Г. И. Назина на протяжении рабочего дня, как правило, всегда были открыты. Записи не было. Периодически он выходил в приемную, видел присутствующих и по необходимости сам приглашал посетителя. Такой открытости он требовал и от проректоров.

При этом он обладал способностью расположить к себе человека, заинтересовать, и, если хотите, понравиться ему. Я нередко видел, как печальный человек, вошедший в кабинет Г. И. Назина, выходил из него совершенно в другом настроении: воодушевленный и энергичный, заряженный на работу.

И привлекал он людей не только своим интеллектуальным потенциалом. Он был разносторонним, гармоничным человеком, великолепным рассказчиком, обладал «тонким, своеобразным, умным юмором», я бы сказал «юмором математика». Любил непринужденно беседовать во время корпоративов, хорошо пел. У него был очень приятный баритон. Не считал зазорным выйти на круг и танцевать со всеми. В молодости он занимался боксом. Преподаватели, которые приехали с ним из Тюмени, рассказывали, что «мало не покажется» тому, кто попадет под удар перчатки Георгия Ивановича. Он был страстным болельщиком и любил смотреть баскетбол. Когда команда мастеров была под эгидой университета, он всесторонне ее поддерживал.

Помню преподаватели, когда были моложе, в 1990-е гг. по вечерам играли в мини-футбол в спортзале «Дружбы». Георгий Иванович иногда выкраивал время и приходил посмотреть на нас. Конечно же, это способствовало росту его авторитета у мужской половины сотрудников СурГУ.

Не могу не сказать о роли Г. И. Назина в организации исторического обучения и научной деятельности историков. Понятие «сервисный университет», как известно, являлось сутью концепции университета Георгия Ивановича Назина. Для физиков и химиков смысл ее был понятен. А что это значило для историков?

И он объяснял:

«Вы должны представить комплексную картину современного состояния автономного округа. Важно показать каким он был в начале освоения, какие этапы прошел и чем стал в результате его завершения. Для этого забудьте то, что вы изучали раньше в городах, из которых приехали, и сосредоточьтесь на региональной, преимущественно современной (ХХ–ХХ1 вв.) локальной проблематике Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

В результате мы переквалифицировались и защитили через кафедральную аспирантуру более 30 кандидатов исторических наук. Создали историческую школу университета «История экономического, социального, общественно-политического и духовного развития Ханты-Мансийского автономного округа во второй половине ХХ-начале ХХ1 века». Причем такого качества, что многими авторами многотомной Академической истории Югры, ставшей лауреатом Национальной премии, по приглашению института Истории России являлись преподаватели кафедры истории России СурГУ.

Сегодня университет под руководством Сергея Михайловича Косенка успешно развивается, и залогом его дальнейшего процветания является неукоснительное следование традициям, которые были заложены Георгием Ивановичем Назиным.

Заведующий кафедрой истории России Института гуманитарного образования и спорта Сургутского госуниверситета Денис Кирилюк принял участие в Международной научной конференции «Право на город при (пост)социализме: практики гражданства, городской дискурс и урбанизм в СССР» (г. Тюмень).

Научный форум, посвященный проблематике использования концепции «право на город», разработанной городскими теоретиками Анри Лефевром и Дэвидом Харви, применительно к Советскому Союзу и (пост)социалистическим реалиям, объединил исследователей из научных центров России и Казахстана.

В сессии «Городской дискурс и (пост)советские интеллектуалы» ученый СурГУ выступил с докладом «Дискурс о настоящем городе и создание городского университета в Сургуте (конец 1980-х – первая половина 1990-х гг.)». В частности, спикер подчеркнул, что проект создания в Сургуте муниципального университета стал уникальным опытом взаимодействия городских властей и городских активистов: «Успешная реализация инициативы оказалась возможной благодаря особенностям общественно-политической обстановки в стране, когда государство временно ослабило контроль за сферой образования. В реализации данного проекта сконцентрировались мечты сургутян о лучшем будущем для своих детей, надежды городских властей на то, что молодежь не будет уезжать из города, и потребности местных предприятий в кадрах. В 1993–1994 годах вполне прозаические вопросы о необходимости признания дипломов выпускников, а также получения студентами отсрочки от армии вынудили вуз отказаться от муниципального статуса, что привело в 1995 году к получению вузом государственного статуса субъекта Российской Федерации».

Говоря об образовании Сургутского госуниверситета, Денис Валериевич подчеркнул, что это был по-настоящему новаторский шаг в истории традиционного создания российских университетов. В подтверждение этому приводит слова непосредственного участника тех событий – председателя депутатской комиссии по развитию науки и образования в Сургуте Виктора Николаевича Золотарева:

«Мне думается, в то время мало кто понимал, что Сургут пошел на беспрецедентный шаг в истории становления российских университетов, отступив от сложившейся практики становления вузов».

«Очень рад, что удалось поучаствовать в такой мощной конференции с докладом об истории нашего университета. Результатами новейших исследований на этом научном мероприятии поделились ученые из разных городов России, а также Казахстана. Свой доклад готовил несколько месяцев, нашел материал, который ранее не был опубликован, – о том, как зародилась идея создания Сургутского госуниверситета, в чем была ее специфика. Вуз предполагался именно как городской университет, первоначально даже не обсуждалось получение им государственного статуса. По итогам конференции в столичном издательстве будет издана книга», – прокомментировал Денис Кирилюк.

Справка:
Концепция «право на город» была разработана французским философом и социологом Анри Лефевром в 1968 году и позднее развита географом Дэвидом Харви. Она подразумевает, что жители города должны иметь возможность участвовать в его развитии и управлении, а не просто быть пассивными потребителями городского пространства. Лефевр утверждал, что город – это не просто физическое пространство, но и социальный продукт, создаваемый его жителями. «Право на город» включает в себя доступ к ресурсам, участие в принятии решений и создание более справедливых и инклюзивных городских сред. Эта концепция особенно актуальна для анализа городских процессов в (пост)социалистических странах, где государство часто играло ключевую роль в формировании городской среды.

Автор: Дарья Вейраух

Фото из архива Д.В. Кирилюка

Сотрудники Института профессионального образования коренных народов Югры Сургутского государственного университета совместно с департаментом молодежной политики, гражданских инициатив и внешних связей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и АНО «Молодежный центр Югры» разработали проект этнографической экспедиции, который вошел в число 30 лучших кейсов профессионального конкурса «Открываем Россию заново».

Институт профессионального образования коренных народов Югры с 25 по 28 февраля провел вторую научную экспедицию, цель которой – изучение особенностей физического и психофизиологического развития, психоэмоционального состояния детей из числа коренных народов округа. Данные исследования проводятся при всесторонней поддержке Департамента образования администрации Сургутского района совместно с координатором районного социально-образовательного проекта «Здоровый ребенок в интернате» – главным специалистом Удодовой Еленой Михайловной.

В ходе экспедиции в село Угут, возглавляемой заведующей кафедрой физической культуры СурГУ Натальей Пешковой, были обследованы 114 школьников 1–10-х классов из семей коренных народов Югры. Комплексной научной группой, в которую вошли преподаватели, аспиранты и магистранты Сургутского государственного университета: Антон Кинтюхин, Евгений Викулов, Юлия Лепихина, Анна Боженко, Капитолина Худи и Екатерина Чубарец, – были получены данные о состоянии детей (физическом, психофизиологическом и психоэмоциональном).

С ребятами провели серию физкультурно-оздоровительных мероприятий – фитнес-квест «Станция – ЗДОРОВЬЕ», игры «Веселые и здоровые старты». Для школьников был также организован мастер-класс «Организация самостоятельной игровой деятельности во внеучебное время», его вели старший преподаватель кафедры физической культуры Евгений Викулов и магистрантка Капитолина Худи.

Результаты исследовательской работы команды станут основой программ по здоровьесбережению воспитанников общеобразовательных школ Сургутского района, проживающих в течение учебного года в интернатах, а также будут использованы в подготовке методических рекомендаций по приобщению школьников к здоровому образу жизни, формированию ценностного отношения к своему здоровью, в том числе как условию будущей психофизической готовности к профессиональному обучению.

«Проводимые в рамках научных экспедиций исследования являются первым этапом в долгосрочном сотрудничестве СурГУ с общеобразовательными школами Сургутского района, в которых не только обучаются, но и в течение года проживают в интернате дети из семей коренных народов Югры, – резюмирует руководитель экспедиции – доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой физической культуры Наталья Пешкова. – Анализ полученных данных позволит при проектировании программ по здоровьесбережению воспитанников более точно подобрать необходимые мероприятия с учетом выявленных особенностей физического развития детей, их психоэмоционального состояния и поставленных задач, связанных с формированием психофизической готовности выпускников к профессиональному обучению и дальнейшей трудовой деятельности».

О ходе исследования и дальнейших перспективах рассказывает старший преподаватель кафедры физической культуры Евгений Викулов:

«Мы измеряли показатели, характеризующие физическое развитие школьников. Соматометрия — измерение длины, массы тела и окружности различных частей тела, таких как грудная клетка, талия и бедра. Также проводится биоимпедансный анализ состава тела с использованием аппаратно-программного комплекса “МЕДАСС”. Физиометрия — определение силы мышц кисти, жизненной емкости легких, частоты дыхания. Исследование состояния сердечно-сосудистой системы — измерение артериального давления, частоты сердечных сокращений, вариабельности сердечного ритма. После анализа полученных данных можно предложить следующие методические рекомендации: дифференцировать нагрузку для детей с разным уровнем физической подготовленности (низким, средним и высоким); включить определенные упражнения в структуру физкультурных занятий для профилактики нарушений осанки, что, к сожалению, стало очень часто встречаться у подростков; скорректировать здоровьесберегающую деятельность общеобразовательных учреждений с учетом конкретной выборки детей и особенностей инфраструктуры школы».

В Сургутском государственном университете для школьников 8–10-х классов второй год реализуется программа кружка «Геномное редактирование», где учащиеся не только знакомятся с ключевыми аспектами общей биологии и химии, но и постигают азы генетики, готовясь к Национальной технологической олимпиаде.

Сургутский госуниверситет проводит для педагогов школ и учреждений среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры курс повышения квалификации «Лучшие практики профориентационных проектов». В атриуме Библиотечно-информационного центра СурГУ 26 и 27 февраля проходит очный модуль «Лидеры профориентационных проектов».

Сургутский государственный университет приглашает принять участие 24 февраля в 13.00 во фронтальном диктанте на сургутском диалекте хантыйского языка. Место проведения – пр. Ленина, д. 1, ауд. 406.

Сургутский госуниверситет в региональном рейтинге RAEX по Уральскому федеральному округу в этом году занял второе место, поднявшись на одну позицию по сравнению с 2024 годом. Крупнейший вуз Югры уступает только Челябинскому государственному университету. Согласно данным, приведенным на сайте рейтингового агентства, по критерию «Образование» СурГУ занимает ранг 3, «Наука» – ранг 2, по параметру «Общество» – ранг 3.

В Институте гуманитарного образования и спорта (ИГОиС) Сургутского госуниверситета 8 февраля было проведено совместное профориентационное мероприятие – Международная молодежная конференция-конкурс на иностранных языках «Гуманитарное образование на иностранных языках в современном обществе», приуроченное ко Дню науки, в котором приняли участие преподаватели, студенты ЧУ ДПО ЦГО «Лингва» и кафедры лингвистики и переводоведения СурГУ.

В преддверии знаменательного для высшей школы праздника – Дня российской науки – в Сургутском государственном университете 7 февраля прошло заседание Совета ректоров высших учебных заведений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.